مثير للإعجاب

نصائح للمعلمين لاتخاذ القرارات الانضباط الفصول الدراسية

نصائح للمعلمين لاتخاذ القرارات الانضباط الفصول الدراسية



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

يتمثل أحد المكونات الرئيسية لكونك مدرسًا فعالًا في اتخاذ القرارات الصحيحة في الفصل الدراسي. المعلمون الذين لا يستطيعون إدارة انضباط الطلاب في الفصل الدراسي لديهم محدودون في فعاليتهم الكلية في جميع مجالات التدريس تقريبًا. قد يكون الانضباط في الفصول الدراسية بهذا المعنى العنصر الأكثر أهمية لكونك معلمًا متميزًا.

استراتيجيات الانضباط الفعال للفصل الدراسي

يبدأ الانضباط الفعال للفصل الدراسي خلال الدقيقة الأولى من اليوم الأول للمدرسة. كثير من الطلاب يأتون للنظر في ما يمكنهم الابتعاد عنه. من الضروري أن تحدد توقعاتك وإجراءاتك وعواقبك للتعامل مع أي انتهاك على الفور. في غضون الأيام القليلة الأولى ، ينبغي أن تكون هذه التوقعات والإجراءات هي النقطة المحورية للمناقشة. يجب أن تمارس كلما كان ذلك ممكنا.

من المهم أيضًا أن نفهم أن الأطفال سيظلون أطفالًا. في مرحلة ما ، سيختبرونك ويدفعون المظروف لرؤية كيف ستتعاملون معه. من الضروري أن يتم التعامل مع كل موقف على أساس كل حالة على حدة مع مراعاة طبيعة الحادث وتاريخ الطالب والتأمل في كيفية تعاملك مع حالات مماثلة في الماضي.

يعد اكتساب سمعة كمعلم صارم أمرًا مفيدًا ، لا سيما إذا كنت تعرف أيضًا باسم عادل. من الأفضل أن تكون صارمًا أكثر من أن تُعرف باسم الدفعة لأنك تحاول أن تجعل طلابك يحبونك. في النهاية ، سوف يحترمك طلابك أكثر إذا تم تنظيم فصولك الدراسية وتحميل كل طالب المسؤولية عن أفعالهم.

سوف يحترمك الطلاب أيضًا أكثر إذا كنت تتعامل مع غالبية قرارات الانضباط بنفسك بدلاً من تمريرها إلى المدير. معظم المشكلات التي تحدث في الفصل بسيطة في طبيعتها ويمكن للمدرس التعامل معها. ومع ذلك ، هناك العديد من المعلمين الذين يرسلون كل طالب مباشرة إلى المكتب. سيؤدي هذا في النهاية إلى تقويض سلطتهم وسيراه الطلاب على أنهم ضعفاء مما يخلق المزيد من المشكلات. هناك حالات محددة تستحق إحالة مكتبية ، لكن معظمها يمكن معالجتها بواسطة المعلم.

فيما يلي نموذج مخطط لكيفية معالجة المشكلات الشائعة الخمسة. الغرض منه هو فقط أن يكون بمثابة دليل وإثارة الفكر والمناقشة. تعد كل مشكلة من المشكلات التالية نموذجية لما قد يراه أي معلم في الفصل الدراسي. إن السيناريوهات المقدمة هي تحقيق إيجابي ، مما يوفر لك ما ثبت أنه قد حدث بالفعل.

القضايا التأديبية والتوصيات

الحديث المفرط

المقدمة: يمكن أن يصبح الكلام المفرط مشكلة خطيرة في أي فصل دراسي إذا لم يتم التعامل معه على الفور. انها معدية بطبيعتها. يمكن أن يتحول طالبان ينشغلان بمحادثة أثناء الفصل الدراسي إلى علاقة صفية كاملة وصاخبة في الفصل بأكمله. هناك أوقات تكون فيها المحادثة ضرورية ومقبولة ، ولكن يجب تعليم الطلاب الفرق بين مناقشة الفصل والانخراط في محادثة حول ما سيفعلونه في عطلة نهاية الأسبوع.

سيناريو: شاركت فتاتان من الصف السابع في دردشة مستمرة طوال الصباح. أعطى المعلم تحذيرين للانسحاب ، لكنه استمر. يشكو العديد من الطلاب الآن من تعطلهم بسبب حديثهم. تعرض أحد هؤلاء الطلاب لهذه المشكلة في عدة مناسبات أخرى بينما لم يواجه الآخر مشكلة في أي شيء.

الآثار: أول شيء هو فصل الطالبين. عزل الطالب ، الذي كان لديه مشاكل مماثلة ، من الطلاب الآخرين عن طريق نقلها بجانب مكتبك. امنح كلاهما عدة أيام من الاحتجاز. اتصل كلا الوالدين لشرح الموقف. أخيرًا ، قم بوضع خطة ومشاركتها مع الفتيات وأولياء أمورهم مع توضيح كيفية التعامل مع هذه المشكلة إذا استمرت في المستقبل.

غش

المقدمة: الغش شيء يكاد يكون من المستحيل وقفه خاصة بالنسبة للعمل الذي يتم خارج الصف. ومع ذلك ، عندما تقوم بقبض الطلاب على الغش ، يجب عليك استخدامها لوضع مثال تأمل أن يردع الطلاب الآخرين عن الانخراط في نفس الممارسة. يجب تعليم الطلاب أن الغش لن يساعدهم حتى لو تخلصوا منه.

سيناريو: يقوم مدرس البيولوجيا الأول في المدرسة الثانوية بإجراء اختبار ويصطاد اثنين من الطلاب باستخدام الإجابات التي كتبوها على أيديهم.

الآثار: يجب على المعلم إجراء اختباراتهم فورًا وإعطائهم الأصفار. يمكن للمدرس أيضًا منحهم عدة أيام من الاحتجاز أو أن يكون مبدعًا من خلال منحهم مهمة مثل كتابة ورقة تشرح سبب عدم خداع الطلاب. يجب على المعلم أيضًا الاتصال بوالدي الطالب ليشرح لهم الموقف.

عدم إحضار مواد مناسبة

المقدمة: عندما يفشل الطلاب في إحضار مواد إلى الفصل مثل الأقلام والورق والكتب ، يصبح الأمر مزعجًا ويستغرق في النهاية وقتًا ثمينًا. معظم الطلاب الذين ينسون باستمرار إحضار موادهم إلى الفصل لديهم مشكلة في التنظيم.

سيناريو: يأتي صبي في الصف الثامن بشكل روتيني إلى فصل الرياضيات دون كتابه أو أي مواد أخرى مطلوبة. هذا يحدث عادة 2-3 مرات في الأسبوع. أعطى المعلم الطالب الاحتجاز في مناسبات متعددة ، لكنها لم تكن فعالة في تصحيح السلوك.

الآثار: من المحتمل أن يكون لدى هذا الطالب مشكلة في التنظيم. يجب على المعلم إعداد اجتماع أولياء الأمور وتضمين الطالب. خلال الاجتماع وضع خطة لمساعدة الطالب في التنظيم في المدرسة. تتضمن الخطة استراتيجيات مثل فحوص الخزانة اليومية وتعيين طالب مسؤول لمساعدة الطالب في الحصول على المواد اللازمة لكل فصل. امنح الطلاب وأولياء الأمور اقتراحات واستراتيجيات للعمل في المنظمة في المنزل.

رفض إكمال العمل

المقدمة: هذه مشكلة يمكن أن تنتفخ من شيء بسيط إلى شيء رئيسي بسرعة كبيرة. هذه ليست مشكلة يجب تجاهلها على الإطلاق. يتم تدريس المفاهيم بالتسلسل ، لذلك حتى فقدان مهمة واحدة ، يمكن أن يؤدي إلى فجوات في الطريق.

سيناريو: لم يكمل طالب الصف الثالث مهمتي قراءة في صف واحد. عندما سئل عن السبب ، يقول إنه لم يكن لديه الوقت للقيام بها على الرغم من أن معظم الطلاب الآخرين أنهوا الواجبات أثناء الفصل.

الآثار: يجب ألا يسمح لأي طالب بالحصول على صفر. من الضروري أن يُطلب من الطالب إكمال المهمة حتى إذا تم منح رصيد جزئي فقط. سيؤدي هذا إلى منع الطالب من فقد المفهوم الرئيسي. قد يُطلب من الطالب البقاء بعد المدرسة للحصول على دروس إضافية لتعويض الواجبات. يجب الاتصال بالوالد ، كما يجب تصميم خطة محددة لثني هذه المشكلة عن العادة.

الصراع بين الطلاب

المقدمة: من المحتمل أن يكون هناك دائمًا صراعات صغيرة بين الطلاب لأسباب مختلفة. لا يستغرق الأمر وقتًا طويلاً حتى يتحول الصراع الجميل إلى معركة شاملة. هذا هو السبب في أنه من الضروري الوصول إلى جذر الصراع ووضع حد له على الفور.

سيناريو: عاد صبيان من الصف الخامس إلى المدرسة بعد الغداء. لم يصبح النزاع فعليًا ، لكنهما تبادلا الكلمات دون لعن. بعد إجراء بعض التحقيقات ، يقرر المعلم أن الأولاد يتجادلون لأن كلاهما يعاني من سحق الفتاة نفسها.

الآثار: يجب أن يبدأ المعلم بتكرار سياسة القتال لكلا الصبيان. إن مطالبة مدير المدرسة بالحصول على بضع دقائق للتحدث مع الصبيان حول الموقف يمكن أن يساعد أيضًا في ردع المزيد من المشكلات. عادةً ما يؤدي الموقف من هذا القبيل إلى نزع فتيل نفسه إذا تم تذكير كلا الطرفين بالنتائج المترتبة على ذلك إذا استمر التقدم.


شاهد الفيديو: سبع قوانين لدى المدارس اليابانية يستحيل تطبيقها في المدارس العربية (أغسطس 2022).