مثير للإعجاب

19 يناير 1942

19 يناير 1942



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

19 يناير 1942

يناير 1942

1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031
> فبراير

الجبهة الشرقية

القوات السوفيتية تستعيد Mozhaisk

حرب في البحر

الأميرالية البريطانية تعلن فقدان المدمرة HMS فيميرا



الحياة في زمن الحرب | 19 يناير 1942

كان يوم الاثنين ، 19 يناير ، 1942. وأغلقت المدارس والبنوك في جميع أنحاء منطقة المد والجنوب بينما احتفلت الولايات بعطلة لي جاكسون. ربما كان لدى الناس المزيد من الوقت في ذلك اليوم للاطلاع على The Virginian-Pilot و Norfolk Ledger-Dispatch ، للحصول على أحدث المعلومات الوطنية والمحلية حول الحرب.

في صحفنا المطبوعة اليوم قبل 75 عامًا ، حملت الصفحات الأولى أخبارًا عن تزايد الهجمات على السفن من قبل غواصات مجهولة الهوية قبالة ساحل المحيط الأطلسي. تم إحضار الناجين من الهجوم وجثث القتلى خلال حادث غرق أخير إلى نورفولك وقدموا روايتهم إلى الصحفيين والمحققين.

- استمرت الجهود في توعية المواطنين بإجراءات الدفاع المدني في حالة الغارات الجوية. تمت طباعة التعليمات للرجوع إليها بسرعة في حالة وقوع هجوم جوي. أيضا V.P.I. يعلن قسم نورفولك عن تسجيل 770 شخصًا في دورات التدريب على الدفاع الليلي.

- ستة فتيان من قسم لامبرتس بوينت في نورفولك يقومون بجولة في ملجأهم من القنابل لمصور فيرجين بايلوت تشارلز بورجيس. قام روبرت سلاجل وبيت هيل وهوارد بونويل وبيلي بارو وهوراس سلاجل ووالتر جريفز ببناء المأوى من الحديد المموج والقصدير بالتربة كحماية إضافية. يقع بالقرب من منزل روبرت في شارع ويست 47.


التاريخ الإضافي: هل قتلت الغواصة الألمانية 251 شخصًا قبالة نورث كارولاينا في 19 يناير 1942؟

كانت السفينة آر إم إس ليدي هوكينز عبارة عن سفينة توربينية بخارية تابعة للشركة الوطنية الكندية للبخار (CNS). في يناير 1942 ، أبحر من مونتريال إلى منطقة البحر الكاريبي. استدعت السفينة بوسطن وغادرت هناك على متنها ما يقرب من 3000 طن من البضائع و 213 راكبًا ومجموعة مكونة من 107 ضباط وطاقم. وكان نحو 50 راكبا من أفراد البحرية الملكية البريطانية والباقي مدنيون بينهم أربعة ركاب من الولايات المتحدة.

في صباح يوم 19 كانون الثاني (يناير) 1942 ، كانت السفينة تبحر بدون مرافقة على بعد 170 ميلاً من كيب هاتيراس ، مبحرة في مسار متعرج. اصطدمت الغواصة الألمانية ، U-66 ، بقيادة الكابتن كورفيت روبرت-ريتشارد زاب ، بالبطانة بطوربيدين ، مما تسبب في غرقها في 30 دقيقة.

U-Boats في وسطنا: عندما اندلعت الحرب العالمية الثانية قبالة نورث كارولينا وشواطئ # x2019s

تضررت ثلاثة من قوارب النجاة و # x2019s ، لكن تم إطلاق الثلاثة الأخرى. واحد كان بقيادة الضابط وتمكن من الصعود مع 76 ناجياً. سمع ركابها الناس في الماء ، لكنهم لم يتمكنوا من رؤيتهم في الظلام أو اصطحابهم على متن القارب المكتظ إذا وجدواهم.

لم يكن لدى التباهي جهاز إرسال لاسلكي وحصص غذائية محدودة للغاية. كان لديهم صاري وشراع ومجاديف ، ووضع كبير الضباط بيرسي كيلي مسارًا نحو ساحل ولاية كارولينا الشمالية.

كانوا في البحر لمدة خمسة أيام ، وتوفي خمسة أشخاص. شاهد الناجون سفينة USAT Coamo التابعة للجيش الأمريكي وأشاروا إليها بمصباح يدوي. بعد أن ظنوا في البداية أن قوارب النجاة غواصة معادية ، أنقذت Coamo الناجين الـ 71 ووصلت إلى سان خوان ، بورتوريكو ، في 28 يناير.

من بين قوارب النجاة الثلاثة التي تم إطلاقها ، تم العثور على كبير الضباط Kelly & # x2019s فقط. بما في ذلك الخمسة الذين لقوا حتفهم في قارب النجاة ، فقد ما مجموعه 251 شخصًا.

(تم نسف Coamo في 9 ديسمبر 1942 ، وغرقت مع فقدان 133 راكبًا وطاقمًا. غرقت المدمرة الألمانية U-66 في 6 مايو 1944 بواسطة المدمرة المرافقة USS Buckley. كان هناك 36 ناجًا ولكن 24 منهم مات الطاقم.)


التاريخ الإضافي: هل قتلت الغواصة الألمانية 251 شخصًا قبالة نورث كارولاينا في 19 يناير 1942؟

كانت السفينة آر إم إس ليدي هوكينز عبارة عن سفينة توربينية بخارية تابعة للشركة الوطنية الكندية للبخار (CNS). في يناير 1942 ، أبحر من مونتريال إلى منطقة البحر الكاريبي. استدعت السفينة بوسطن وغادرت هناك على متنها ما يقرب من 3000 طن من البضائع و 213 راكبًا ومجموعة مكونة من 107 ضباط وطاقم. وكان نحو 50 راكبا من أفراد البحرية الملكية البريطانية والباقي مدنيون بينهم أربعة ركاب من الولايات المتحدة.

في صباح يوم 19 كانون الثاني (يناير) 1942 ، كانت السفينة تبحر بدون مرافقة على بعد 170 ميلاً من كيب هاتيراس ، مبحرة في مسار متعرج. اصطدمت الغواصة الألمانية ، U-66 ، بقيادة الكابتن كورفيت روبرت ريتشارد زاب ، بالبطانة بطوربيدين ، مما تسبب في غرقها في غضون 30 دقيقة.

U-Boats في وسطنا: عندما اندلعت الحرب العالمية الثانية قبالة نورث كارولينا وشواطئ # x2019s

تضررت ثلاثة من قوارب النجاة و # x2019s ، لكن تم إطلاق الثلاثة الأخرى. واحد كان بقيادة الضابط وتمكن من الصعود مع 76 ناجياً. سمع ركابها الناس في الماء ، لكنهم لم يتمكنوا من رؤيتهم في الظلام أو اصطحابهم على متن القارب المكتظ إذا وجدواهم.

لم يكن لدى التباهي جهاز إرسال لاسلكي وحصص غذائية محدودة للغاية. كان لديهم صاري وشراع ومجاديف ، ووضع كبير الضباط بيرسي كيلي مسارًا نحو ساحل ولاية كارولينا الشمالية.

كانوا في البحر لمدة خمسة أيام ، وتوفي خمسة أشخاص. شاهد الناجون سفينة USAT Coamo التابعة للجيش الأمريكي وأشاروا إليها بمصباح يدوي. بعد أن ظنوا في البداية أن قوارب النجاة غواصة معادية ، أنقذت Coamo الناجين الـ 71 ووصلت إلى سان خوان ، بورتوريكو ، في 28 يناير.

من بين قوارب النجاة الثلاثة التي تم إطلاقها ، تم العثور على كبير الضباط Kelly & # x2019s فقط. بما في ذلك الخمسة الذين لقوا حتفهم في قارب النجاة ، فقد ما مجموعه 251 شخصًا.

(تم نسف Coamo في 9 ديسمبر 1942 ، وغرقت مع فقدان 133 راكبًا وطاقمًا. غرقت الطائرة الألمانية U-66 في 6 مايو 1944 ، بواسطة المدمرة المرافقة USS Buckley. كان هناك 36 ناجًا ولكن 24 منهم مات الطاقم.)


التاريخ الإضافي: هل قتلت الغواصة الألمانية 251 شخصًا قبالة نورث كارولاينا في 19 يناير 1942؟

كانت السفينة آر إم إس ليدي هوكينز عبارة عن سفينة توربينية بخارية تابعة للشركة الوطنية الكندية للبخار (CNS). في يناير 1942 ، أبحر من مونتريال إلى منطقة البحر الكاريبي. استدعت السفينة بوسطن وغادرت هناك على متنها ما يقرب من 3000 طن من البضائع و 213 راكبًا ومجموعة مكونة من 107 ضباط وطاقم. وكان نحو 50 راكبا من أفراد البحرية الملكية البريطانية والباقي مدنيون بينهم أربعة ركاب من الولايات المتحدة.

في صباح يوم 19 كانون الثاني (يناير) 1942 ، كانت السفينة تبحر بدون مرافقة على بعد حوالي 170 ميلاً من كيب هاتيراس ، مبحرة في مسار متعرج. اصطدمت الغواصة الألمانية ، U-66 ، بقيادة الكابتن كورفيت روبرت-ريتشارد زاب ، بالبطانة بطوربيدين ، مما تسبب في غرقها في 30 دقيقة.

U-Boats في وسطنا: عندما اندلعت الحرب العالمية الثانية قبالة نورث كارولينا وشواطئ # x2019s

تضررت ثلاثة من قوارب النجاة و # x2019s ، لكن تم إطلاق الثلاثة الأخرى. واحد كان بقيادة الضابط وتمكن من الصعود مع 76 ناجياً. سمع ركابها الناس في الماء ، لكنهم لم يتمكنوا من رؤيتهم في الظلام أو اصطحابهم على متن القارب المكتظ إذا وجدواهم.

لم يكن لدى التباهي جهاز إرسال لاسلكي وحصص غذائية محدودة للغاية. كان لديهم صاري وشراع ومجاديف ، ووضع كبير الضباط بيرسي كيلي مسارًا نحو ساحل ولاية كارولينا الشمالية.

كانوا في البحر لمدة خمسة أيام ، وتوفي خمسة أشخاص. شاهد الناجون سفينة USAT Coamo التابعة للجيش الأمريكي وأشاروا إليها بمصباح يدوي. بعد أن ظنوا في البداية أن قوارب النجاة غواصة معادية ، أنقذت Coamo الناجين الـ 71 ووصلت إلى سان خوان ، بورتوريكو ، في 28 يناير.

من بين قوارب النجاة الثلاثة التي تم إطلاقها ، تم العثور على كبير الضباط Kelly & # x2019s فقط. بما في ذلك الخمسة الذين لقوا حتفهم في قارب النجاة ، فقد ما مجموعه 251 شخصًا.

(تم نسف Coamo في 9 ديسمبر 1942 ، وغرقت مع فقدان 133 راكبًا وطاقمًا. غرقت المدمرة الألمانية U-66 في 6 مايو 1944 بواسطة المدمرة المرافقة USS Buckley. كان هناك 36 ناجًا ولكن 24 منهم مات الطاقم.)


لقد ولدت في يوم الخميس

كان 19 يناير 2006 هو الخميس الثالث من ذلك العام. كان أيضًا اليوم التاسع عشر والشهر الأول من عام 2006 في التقويم الجورجي. ستكون المرة التالية التي يمكنك فيها إعادة استخدام تقويم 2006 في عام 2023. سيكون كلا التقويمين متماثلين تمامًا.

بقي هناك قبل عيد ميلادك القادم. سيكون عيد ميلادك السادس عشر في يوم جمعة وعيد ميلاد بعد ذلك سيكون يوم الخميس. الموقت أدناه هو ساعة العد التنازلي لعيد ميلادك القادم. إنها & # 8217s دقيقة دائمًا ويتم تحديثها تلقائيًا.

عيد ميلادك القادم يوم الجمعة


18 كانون الثاني (يناير) 2006 هو يوم أربعاء. إنه اليوم الثامن عشر من العام ، وفي الأسبوع الثالث من العام (بافتراض أن كل أسبوع يبدأ يوم الاثنين) ، أو الربع الأول من العام. هناك 31 يومًا في هذا الشهر. 2006 ليست سنة كبيسة ، لذلك هناك 365 يومًا في هذا العام. النموذج المختصر لهذا التاريخ المستخدم في الولايات المتحدة هو 1/18/2006 ، وفي كل مكان آخر تقريبًا في العالم هو 18/1/2006.

يوفر هذا الموقع آلة حاسبة للتاريخ عبر الإنترنت لمساعدتك في العثور على الفرق في عدد الأيام بين أي تاريخين تقويميين. ما عليك سوى إدخال تاريخ البدء والانتهاء لحساب مدة أي حدث. يمكنك أيضًا استخدام هذه الأداة لتحديد عدد الأيام التي انقضت منذ عيد ميلادك ، أو قياس الوقت حتى تاريخ ولادة طفلك. تستخدم الحسابات التقويم الغريغوري ، الذي تم إنشاؤه عام 1582 واعتماده لاحقًا في عام 1752 من قبل بريطانيا والجزء الشرقي مما يُعرف الآن بالولايات المتحدة. للحصول على أفضل النتائج ، استخدم التواريخ بعد 1752 أو تحقق من أي بيانات إذا كنت تجري بحثًا في علم الأنساب. التقويمات التاريخية لها العديد من الاختلافات ، بما في ذلك التقويم الروماني القديم والتقويم اليولياني. تستخدم السنوات الكبيسة لمطابقة السنة التقويمية مع السنة الفلكية. إذا كنت تحاول معرفة التاريخ الذي سيحدث في غضون X يومًا من اليوم ، فانتقل إلى أيام من الآن حاسبة في حين أن.


19 يناير 1942 - التاريخ

القرارات المتزامنة للاثنين
بيوت الكونجرس

19 مارس 1918.
[س. 1854] [عام ، رقم 106.]

الفصل 24
قانون لتوفير ضوء النهار ولتوفير التوقيت القياسي للولايات المتحدة.

سواء تم سنه من قبل مجلس الشيوخ ومجلس النواب للولايات المتحدة الأمريكية المجتمعين في الكونغرس ، أنه لغرض تحديد التوقيت القياسي للولايات المتحدة ، يجب تقسيم أراضي الولايات المتحدة القارية إلى خمس مناطق على النحو المنصوص عليه فيما يلي. يجب أن يعتمد الوقت القياسي للمنطقة الأولى على متوسط ​​الوقت الفلكي للدرجة الخامسة والسبعين من خط الطول غربًا من غرينتش تلك الخاصة بالمنطقة الثانية على الدرجة التسعين تلك الخاصة بالمنطقة الثالثة على الدرجة الخامسة والسبعين من تلك الخاصة بالمنطقة المنطقة الرابعة في الدرجة مائة وعشرون والمنطقة الخامسة ، والتي تشمل ألاسكا فقط ، في الدرجة المائة والخمسين. أن يتم تحديد حدود 2 لكل منطقة بأمر صادر عن لجنة التجارة بين الولايات ، مع مراعاة ملاءمة التجارة ونقاط الوصلات ونقاط التقسيم الحالية لشركات النقل المشتركة العاملة في التجارة الفورية بين الدول والدول الأجنبية ، و يمكن تعديل هذا الطلب من وقت لآخر.

ثانية. 2. أنه داخل المناطق المعنية التي تم إنشاؤها تحت سلطة هذا التوقيت القياسي للمنطقة يجب أن يحكم حركة جميع شركات النقل المشتركة العاملة في التجارة بين عدة ولايات أو بين ولاية وأي من أقاليم الولايات المتحدة ، أو بين ولاية أو إقليم ألاسكا وأي من الممتلكات المعزولة للولايات المتحدة أو أي دولة أجنبية. في جميع القوانين والأوامر والقواعد واللوائح المتعلقة بوقت أداء أي عمل من قبل أي مسؤول أو إدارة في الولايات المتحدة ، سواء كانت الفروع التشريعية أو التنفيذية أو القضائية للحكومة ، أو تتعلق بالوقت الذي يتم خلاله يجب أن تتراكم أو تحدد أي حقوق ، أو في إطارها يجب أو لا يتم تنفيذ أي عمل من قبل أي شخص يخضع للاختصاص القضائي للولايات المتحدة ، يجب أن يكون مفهوماً ويقصد به أن يكون الوقت هو التوقيت القياسي للولايات المتحدة للمنطقة داخل الذي يجب أن يكون الفعل القيام به.

ثانية. 3. ذلك في الساعة الثانية بعد منتصف الليل من يوم الأحد الماضي. في مارس من كل عام الوقت القياسي لكل منها. يجب تقديم المنطقة لمدة ساعة واحدة ، وفي الساعة الثانية قبل منتصف الليل من يوم الأحد الأخير من شهر أكتوبر من كل عام ، يجب إعادة التوقيت القياسي لكل منطقة ، بتأخير ساعة واحدة ، إلى متوسط ​​الوقت الفلكي لدرجة خط الطول يحكم المنطقة المذكورة ، بحيث يكون التوقيت القياسي في كل منطقة بين يوم الأحد الأخير من شهر مارس عند الساعة الثانية ظهراً في منتصف الليل وآخر يوم أحد في شهر أكتوبر عند الساعة الثانية بعد منتصف الليل من كل عام ، يجب أن يكون التوقيت القياسي في كل منطقة واحدًا "مقدمًا عن المتوسط" الوقت الفلكي لدرجة خط الطول التي تحكم كل منطقة ، على التوالي.

ثانية. 4. أن الوقت القياسي للمنطقة الأولى يجب أن يكون معروفًا ومعيَّنًا على أنه التوقيت الشرقي القياسي للولايات المتحدة ، وأن المنطقة الثانية يجب أن تُعرف وتعين بالتوقيت المركزي القياسي للولايات المتحدة ، وأن المنطقة الثالثة z يجب أن تُعرف وتعين على أنها التوقيت القياسي للولايات المتحدة التوقيت الجبلي الذي من المنطقة الرابعة يجب أن يكون معروفًا ومعيّنًا على أنه توقيت المحيط الهادي القياسي للولايات المتحدة وتوقيت المنطقة الخامسة يجب أن يُعرف ويخصص بتوقيت ألاسكا القياسي للولايات المتحدة.

SEC. 5. أن جميع الأعمال وأجزاء من الأعمال المتعارضة معها ملغاة بموجب هذا.

تمت الموافقة عليه في 19 مارس 1918.

الولايات المتحدة الأمريكية
القوانين على نطاق واسع

القوانين والقرارات المتوافقة
تم تفعيله خلال الدورة الثانية لجمعية
الكونجرس السابع والسبعون
من الولايات المتحدة الأمريكية

20 يناير 1942
[S.2160] [القانون العام 403]

الفصل 7
AN ACT لتعزيز الأمن القومي والدفاع عن طريق تحديد التوقيت الصيفي.

سواء تم سنه من قبل مجلس الشيوخ ومجلس النواب في الولايات المتحدة الأمريكية من أمريكا في الكونغرس مجتمعة ، أن يبدأ في الساعة 2:00 م 19 ، 1918 ، بصيغته المعدلة ، تقدم ساعة واحدة.

Sxc. 2. ينتهي سريان هذا القانون بعد ستة أشهر من انتهاء الحرب الحالية أو في أي تاريخ أبكر يحدده الكونغرس بموجب قرار متزامن ، وفي الساعة 2 قبل حلول يوم الأحد الأخير من الشهر التقويمي التالي الشهر التقويمي الذي يتوقف خلاله سريان هذا القانون ، يجب إعادة الوقت القياسي لكل منطقة إلى متوسط ​​الوقت الفلكي لدرجة خط الطول التي تحكم الوقت القياسي لهذه المنطقة على النحو المنصوص عليه في مثل هذا القانون الصادر في 19 مارس 1918 ، بصيغته المعدلة .


تاريخ رعاية الطفل في الولايات المتحدة

في الولايات المتحدة اليوم ، تعمل معظم أمهات الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة خارج المنزل. ابتكرت الأمهات الأمريكيات العديد من الطرق لرعاية أطفالهن أثناء عملهم. قام الأمريكيون الأصليون بربط الأطفال حديثي الولادة بحمل الألواح أو حملهم في حبال منسوجة وضعت النساء المستعمرات أطفالًا صغارًا في براز واقٍ أو gins لمنعهم من السقوط في المدفأة. وضع الرواد في سهول الغرب الأوسط الرضع في صناديق خشبية مثبتة على عوارض محاريثهم. ربط مزارعو التراب الجنوبيون ركابهم بأوتاد مدفوعة في التربة على حافة حقولهم. شاهدت زوجات المزارعين البيض الجنوبيين الفتيان والفتيات الأمريكيين من أصل أفريقي يلعبون في ساحة المطبخ بينما تعمل أمهاتهم في حقول القطن. غنت الأمهات الأمريكيات من أصل أفريقي الأطفال البيض للنوم بينما كان صغارهم يريحون أنفسهم. ظل العمال المهاجرون الرضع في خيام للأطفال في وسط حقول البنجر. يعمل عمال التعليب على عمل الأطفال بجانبهم في توتير الفاصوليا وتقشير البازلاء. أرسلت معالجات المحار الأطفال الصغار للعب على الأرصفة ، محذرة إياهم من الاقتراب من الماء.

لقد تركت الأمهات الأطفال وحدهم في المهد وأسرهم ، وحبسهم في شقق سكنية وسيارات متوقفة في ساحات المصانع. لقد أخذوها إلى الآباء والأجداد والزملاء ولعب الأمهات والجيران والغرباء. لقد أرسلوهم للعب مع الأمهات الصغيرات - الأشقاء في بعض الأحيان أكبر من عام أو عامين. قاموا بتسجيلهم في المعسكرات الصيفية والبرامج الترفيهية ، ونقلهم إلى مزارع الأطفال ، وتسليمهم إلى دور الأيتام ودور الحضانة ، وتسليمهم للتجنيد. لقد أخذوهم إلى مقدمي الرعاية النهارية للأسر وتركوهم في المنزل مع جليسات الأطفال والمربيات والممرضات ، وبعضهم عمال لا يحملون وثائق.

قامت الأمهات بتوصيل الأطفال الرضع والصغار إلى مرافق ما قبل المدرسة بمختلف الأحجام والجودة وهم يرتدون ملابس ممزقة ، مع خدود ملطخة وشعر خيطي ، وتلتقطهم مغطاة ببدن منشا ، وخدود وردية ، ورائحة الصابون. تم إبعاد الأطفال لأنهم يعانون من الحمى أو سيلان الأنف أو القمل تركت الأمهات وظائفهن في منتصف النهار لاصطحاب الأطفال المصابين بعدوى الأذن ، وجدري الماء ، ونوبات الغضب. لقد انفصلوا عن الأبناء الذين كانوا يعويون ، ويشتكون ، ويهمسون في الزاوية مع الأصدقاء ، ووجدوهم فيما بعد يضحكون ، جائعين ، غريب الأطوار ، نصف نائمون. لقد خرجوا وهم يشعرون بالذنب ، والحزن ، والقلق ، والخوف ، وقلوبهم في أفواههم ، دون أي اهتمام بالعالم.

لقد تركت الأمهات أطفالهن ينامون في عربات متوقفة خارج قصور السينما ، وفي دور الحضانة النهارية في المتاجر ، وخدمات وقوف السيارات في أزقة البولينغ ومراكز التسوق. بعض الأمهات وضعن أطفالهن في رعاية الآخرين ولم يعودوا أبدًا.

في نهاية القرن التاسع عشر ، أصبحت رعاية الأطفال الأمريكية تتكون من مجموعة من الأحكام الرسمية وغير الرسمية التي كانت مرتبطة بشكل عام بالفقراء والأقليات والمهاجرين وتم وصمها بأنها أعمال خيرية وحضانة. قدم هذا النمط من الممارسات والمؤسسات أساسًا ضعيفًا لبناء الخدمات الاجتماعية في القرن العشرين. ومع تزايد جهود الإصلاح النسائية خلال العصر التقدمي ، أصبحت رعاية الأطفال هدفًا للإصلاح والتحديث.

بدايات إصلاح رعاية الطفل

للفت الانتباه إلى الحاجة إلى رعاية الطفل ولإثبات "الأساليب المعتمدة لتربية الأطفال منذ الطفولة" ، قامت مجموعة من المحسنين البارزين في نيويورك بقيادة جوزفين جيويل دودج بإنشاء حضانة نموذجية في مبنى الأطفال في 1893 World's Columbian معرض في شيكاغو ثم استمر في تأسيس الاتحاد الوطني لدور الحضانة (NFDN) ، وهي أول منظمة وطنية مكرسة لهذه القضية ، في عام 1898.

في غضون ذلك ، بدأ الإصلاحيون في صياغة حل آخر لمعضلة الأمهات الفقيرات اللاتي يضطررن للعمل خارج المنزل: معاشات الأمهات أو الأرامل. من وجهة نظر التقدميين البارزين مثل جين أدامز ، فإن دور الحضانة النهارية تضيف فقط إلى مثل هذه الصعوبات التي تواجهها النساء من خلال تشجيعهن على تولي وظائف شاقة منخفضة الأجر بينما يعاني أطفالهن من عدم كفاية الاهتمام والرعاية. وهكذا ، دعت هي وزملاؤها في هال هاوس ، بمن فيهم جوليا لاثروب ، التي أصبحت أول رئيسة لمكتب الأطفال في الولايات المتحدة عندما تم تأسيسه في عام 1912 ، إلى سياسة لدعم الأمهات حتى يتمكنوا من البقاء في المنزل مع أطفالهم. على عكس رعاية الأطفال ، اكتسبت فكرة معاشات الأمهات دعمًا شعبيًا سريعًا لأنها لم تفعل شيئًا لتحدي الأدوار التقليدية للجنسين. في الواقع ، جادل بعض الإصلاحيين بأن الأمهات ، مثل الجنود ، كانوا يؤدون "خدمة للأمة" وبالتالي يستحقون الدعم العام عندما يفتقرون إلى معيل من الذكور. المعاشات التقاعدية "تنتشر كالنار في الهشيم" (مقتبسة في Theda Skocpol ، & # 8220 حماية الجنود والأمهات: الأصول السياسية للسياسة الاجتماعية في الولايات المتحدة ، & # 8221 Cambridge: Harvard UP ، 1992 ، صفحة 424) مثل العديد من المنظمات الوطنية الكبيرة ، بما في ذلك الاتحاد العام للأندية النسائية والمؤتمر الوطني للأمهات ، شن حملة تشريعية ناجحة للغاية لكل ولاية على حدة لتحقيق هذه الفائدة. بحلول عام 1930 ، أقرت كل ولاية تقريبًا في الاتحاد شكلاً من أشكال قانون معاشات الأمهات أو الأرامل ، مما جعل هذه السياسة هي الاختيار المناسب لتلبية احتياجات الأمهات ذوات الدخل المنخفض ودفع رعاية الأطفال إلى ظلال الأعمال الخيرية.

مكتب الأطفال في الولايات المتحدة # 8217s

وعلى الرغم من الخطاب ، فإن معاشات الأمهات لم تستطع أن تعالج بشكل كامل مشاكل الأمهات الفقيرات وذوات الدخل المنخفض ، ولم يكن أمام العديد من النساء بديل سوى الخروج إلى العمل. في معظم الولايات ، كان تمويل المعاشات التقاعدية غير كافٍ ، ووجدت العديد من الأمهات أنفسهن غير مؤهلات بسبب معايير شديدة التقييد أو ممارسات إدارية صارمة ومتحيزة. كثيرًا ما كانت النساء الأميركيات من أصول أفريقية على وجه الخصوص محرومات من المزايا ، في الشمال وكذلك في الجنوب ، على أساس أنهن ، على عكس النساء البيض ، كن معتادات على العمل مقابل أجر ، وبالتالي لا ينبغي تشجيعهن على البقاء في المنزل لتربية أطفالهن. نظرًا لأن تغطية المعاشات التقاعدية كانت متقطعة ومبعثرة ، فإن عمالة الأمهات لم تستمر فحسب ، بل زادت ، مما زاد الطلب على رعاية الأطفال. كان المحسنون جاهزين لتلبية هذه الحاجة المتزايدة باستخدام التمويل الخاص وحده. ومع احتكار معاشات الأمهات لأجندة السياسة الاجتماعية ، لم يكن لديهن أي أمل في الفوز بتمويل عام لدور الحضانة النهارية.

استمر هذا النمط في عشرينيات القرن الماضي ، حيث أجرى مكتب الأطفال في الولايات المتحدة (CB) سلسلة من الدراسات حول عمالة الأمهات والأطفال في الزراعة والصناعة في جميع أنحاء البلاد. على الرغم من أن المحققين وجدوا العديد من حالات الإصابات والأمراض وحتى الوفيات الناتجة عن المواقف التي يُترك فيها الرضع والأطفال الصغار بمفردهم أو يتم إحضارهم إلى أماكن عمل خطرة ، رفض CB الدعوة إلى الدعم الفيدرالي لرعاية الأطفال بدلاً من ذلك ، فقد عمل على تعزيز الأمهات. حتى تتمكن المزيد من الأمهات من البقاء في المنزل. تأثر مسؤولو CB ، جزئيًا ، بفكر الخبراء مثل الطبيب دوجلاس ثوم ، أحد دعاة توجيه الطفل الذي جادل بأن الأمهات "المرهقات والمرهقات" اللاتي يحصلن على أجر وليس لديهن وقت لرفاهية أطفالهن أعاق نموهن. في الوقت نفسه ، استمرت سمعة دور الحضانة في الانحدار حيث تم وضع علامة على الجهود المبذولة لتحديث مكونها التعليمي بسبب نقص الأموال ، وبدأت مدارس الحضانة ، أعزاء معلمي الطفولة المبكرة في العصر التقدمي ، في جذب خيال الطبقة الوسطى.

الصفقة الجديدة وتأثير # 8217s على رعاية الطفل

كان للكساد ثم الحرب العالمية الثانية تأثير مختلط على ثروات رعاية الأطفال. عشية الكساد الكبير ، كان أقل من 300 مدرسة حضانة تعمل ، مقارنة بـ 800 حضانة نهارية ، ولكن مع ارتفاع البطالة ، انخفض معدل الالتحاق بالحضانة النهارية بشكل حاد وانخفضت التبرعات الخيرية أيضًا ، مما أجبر 200 حضانة نهارية على الإغلاق بين عامي 1931 و 1940 وفي الوقت نفسه ، وبدعوة من معلمي الطفولة المبكرة البارزين ، أنشأت إدارة تقدم الأعمال (WPA) ، وهي وكالة رئيسية لـ New Deal ، برنامجًا لمدارس حضانة الطوارئ (ENS). تهدف هذه المدارس في المقام الأول إلى توفير فرص عمل للمعلمين العاطلين عن العمل ، كما كان يُنظر إليها على أنها وسيلة للتعويض عن "الإعاقات الجسدية والعقلية" الناجمة عن الانكماش الاقتصادي. بدأ ما يقرب من 3000 مدرسة ، التحق بها أكثر من 64000 طفل ، بين عامي 1933 و 1934 خلال العام التالي ، وتم دمج هذه المدارس في 1900 مدرسة بسعة حوالي 75000 طالب. غطى البرنامج ثلاثًا وأربعين ولاية ومقاطعة كولومبيا ، وبورتوريكو ، وجزر فيرجن. على عكس مدارس الحضانة السابقة ، التي كانت خاصة إلى حد كبير ، تفرض رسوماً ، وتخدم زبائن من الطبقة المتوسطة ، كانت هذه المدارس المجانية التي ترعاها الحكومة مفتوحة للأطفال من جميع الفئات. تم تصميمها كمدارس وليس كمرافق لرعاية الأطفال ، وكانت ENS مفتوحة فقط لجزء من اليوم ، وكان من المفترض أن يكون تسجيلهم مقصورًا على أطفال العاطلين عن العمل. ومع ذلك ، فقد أصبحت شكلاً من أشكال رعاية الطفل الفعلية للآباء العاملين في مختلف مشاريع WPA للإغاثة في العمل. على عكس دور الحضانة النهارية ، تم تطوير المكون التعليمي لـ ENS جيدًا بسبب اهتمام معلمي الطفولة المبكرة القوي بالبرنامج.

حتى أن منظمات مثل الجمعية الوطنية لتعليم الحضانة ، التي كانت حريصة على نشر أفكار التربية التقدمية ، أرسلت موظفيها للإشراف على تدريب المعلمين والإشراف على المناهج الدراسية. ومع ذلك ، أصيب المعلمون بالإحباط بسبب عدم كفاية المرافق والمعدات وبسبب الصعوبات في إقناع المعلمين ذوي الخبرة في الفصل الدراسي التقليدي بتبني نهج أقل تنظيماً للعمل مع الأطفال الصغار. بحلول أواخر الثلاثينيات من القرن الماضي ، بدأت ENS أيضًا تعاني من معدل دوران مرتفع للموظفين حيث ترك المدرسون لتولي وظائف ذات رواتب أفضل في مصانع الدفاع. بين عامي 1936 و 1942 ، تم إغلاق ما يقرب من 1000 مدرسة.

رعاية الطفل والحرب العالمية الثانية

على الرغم من أن نهج الحرب العالمية الثانية قلل من أزمة البطالة في الولايات المتحدة ، إلا أنه خلق أزمة اجتماعية حيث سعت ملايين النساء ، بما في ذلك العديد من الأمهات ، إلى العمل في الصناعات المرتبطة بالحرب. على الرغم من النقص الحاد في العمالة ، كانت الحكومة الفيدرالية في البداية مترددة في تجنيد أمهات الأطفال الصغار ، مدعية أن "الأمهات اللائي يبقين في المنزل يؤدين خدمة وطنية أساسية". حصل المسؤولون الحكوميون على الدعم من الأخصائيين الاجتماعيين ، الذين عارضوا توظيف الأمهات لأسباب نفسية ، في الاستجابة للحاجة غير المسبوقة لرعاية الأطفال. في عام 1941 ، أقر الكونجرس قانون لانهام ، والذي كان يهدف إلى إنشاء مرافق مجتمعية في "مناطق تأثير الحرب" ، ولكن لم يتم تفسير ذلك حتى عام 1943 على أنه يسمح بدعم رعاية الأطفال.

في غضون ذلك ، خصص الكونغرس 6 ملايين دولار لتحويل ما تبقى من ENS إلى مرافق رعاية الأطفال. تعثر تنظيم الخدمات الجديدة في المنافسة بين الوكالات على المستوى الفيدرالي وفي الروتين الكبير الذي ينطوي عليه الأمر عندما تقدمت المجتمعات المحلية بطلب للحصول على تمويل فيدرالي. وفقًا لإرشادات الحكومة الخاصة ، كانت هناك حاجة إلى فتحة واحدة لرعاية الأطفال لكل عشر عاملات دفاعات ، ومع ذلك ، عندما بلغت القوة العاملة النسائية ذروتها عند 19 مليونًا في عام 1944 ، لم يكن هناك سوى 3000 مركز لرعاية الأطفال تعمل ، بسعة 130 ألف طفل - وهو أمر قصير جدًا. من بين مليوني مكان كانت مطلوبة نظريًا. كان الرأي العام بطيئًا في قبول الأفكار المزدوجة لتوظيف الأمهات ورعاية الأطفال. ذكرت وسائل الإعلام الشعبية بشكل متكرر انتشار "أطفال المزلاج" وعن حالات الأطفال النائمين الذين تم العثور عليهم محبوسين في سيارات في مواقف سيارات الشركة بينما كانت أمهاتهم يعملن في النوبة الليلية. عملت مثل هذه القصص على انتقاد الأمهات "الأنانيات" اللواتي يتقاضين أجراً بدلاً من الإشارة إلى الحاجة إلى رعاية الأطفال. في الوقت نفسه ، حذر خبراء الأطفال الآباء من أن الأطفال الموجودين في رعاية جماعية قد يعانون من آثار "حرمان الأمهات" وحثوهم على الحفاظ على بيئات منزلية هادئة لحماية أطفالهم من اضطرابات الحرب.

ما كانت رعاية الأطفال هناك لم تفعل سوى القليل لتبديد المخاوف العامة. كانت معظم المراكز منظمة بشكل سريع وغالبًا ما يكون لديها عدد قليل من الموظفين ، أقل بكثير من المعايير العالية التي سعى معلمو الطفولة المبكرة إلى وضعها من أجل ENS. كان الاستثناء الوحيد هو مراكز خدمة الأطفال التي أنشأتها شركة Kaiser في أحواض بناء السفن التابعة لها في بورتلاند ، أوريغون. تم تصميمها وتكييفها وفقًا لاحتياجات الأطفال ، فقد قدموا الرعاية لمدة أربع وعشرين ساعة في اليوم (لاستيعاب عمال النوبات الليلية) ، وموظفين مدربين تدريباً عالياً ، ومنهجاً تم التخطيط له من قبل كبار خبراء الطفولة المبكرة ، وحتى خدمة الطعام المطبوخ لمن هم مرهقون الآباء يلتقطون أطفالهم بعد نوبة شاقة. على الرغم من أوجه القصور فيها ، إلا أن الصفقة الجديدة ورعاية الأطفال في زمن الحرب التي ترعاها الحكومة الفيدرالية كانت بمثابة خطوة مهمة في توفير الخدمات الاجتماعية الأمريكية. ومع ذلك ، كان الكونجرس حذرًا من إنشاء خدمات دائمة وشدد مرارًا وتكرارًا على أن الدعم العام سيتم تقديمه "للمدة فقط".

بعد فترة وجيزة من V-J Day ، تم قطع التمويل عن قانون لانهام ، مما أجبر معظم مراكز رعاية الأطفال على الإغلاق في غضون عام أو عامين. لكن الحاجة إلى رعاية الأطفال استمرت ، حيث بدأت عمالة الأمهات في الارتفاع بعد تراجع أولي بسبب تسريح العمال بعد الحرب. في جميع أنحاء البلاد ، قامت منظمات وطنية مثل رابطة رعاية الطفل الأمريكية ، جنبًا إلى جنب مع العديد من المجموعات المحلية ، بالتظاهر والضغط من أجل استمرار الدعم العام. فشلت هذه المجموعات في إقناع الكونغرس بتمرير قانون رعاية الأم والطفل لعام 1946 ، والذي كان سيواصل التمويل الفيدرالي لرعاية الأطفال ، لكنهم فازوا بأحكام رعاية الطفل العامة في مدينة نيويورك وفيلادلفيا وواشنطن العاصمة وفي كاليفورنيا. خلال الحرب الكورية ، وافق الكونجرس على برنامج رعاية الطفل العام لكنه رفض بعد ذلك تخصيص الأموال له.

بعد الحرب العالمية الثانية

أخيرًا ، في عام 1954 ، وجد الكونجرس نهجًا لرعاية الأطفال يمكنه التعايش معه: خصم ضريبة رعاية الأطفال. سمح هذا للأسر ذات الدخل المنخفض إلى المتوسط ​​(يمكن للأزواج كسب ما يصل إلى 4500 دولار في السنة) بخصم ما يصل إلى 600 دولار لرعاية الأطفال من ضرائب دخلهم ، شريطة أن تكون الخدمات مطلوبة "للسماح لدافعي الضرائب بالحصول على عمل مربح". قدم الخصم الضريبي بعض الإعفاء المالي لمجموعات معينة من الآباء ، لكن الإصلاحيين لم يكونوا راضين ، لأن مثل هذا الإجراء فشل في معالجة القضايا الأساسية مثل العرض والتوزيع والقدرة على تحمل التكاليف وجودة رعاية الأطفال. في عام 1958 ، بناءً على الخبرة التي اكتسبوها في الضغط من أجل أحكام ما بعد الحرب ، شكل النشطاء منظمة وطنية مكرسة حصريًا لرعاية الأطفال ، وهي اللجنة المشتركة بين المدن للرعاية النهارية للأطفال (ICC ، التي أصبحت فيما بعد اللجنة الوطنية للرعاية النهارية). الأطفال). قادت المنظمة إلينور غوغنهايمر ، وهي ناشطة منذ فترة طويلة في رعاية الأطفال في مدينة نيويورك سادي جينسبيرغ ، وهي قائدة جمعية دراسة الطفل الأمريكية كورنيليا غولدسميث ، وهي مسؤولة في مدينة نيويورك ساعدت في إنشاء نظام ترخيص لرعاية الأطفال في تلك المدينة و وينيفريد مور ، أخصائية رعاية أطفال عملت في كل من الحكومة والقطاع الخاص. على عكس سابقتها ، الاتحاد الوطني لدور الحضانة النهارية (التي استوعبتها رابطة رعاية الطفل الأمريكية في عام 1942) ، اعتقدت المحكمة الجنائية الدولية أن المؤسسة الخيرية الخاصة لا تستطيع توفير رعاية كافية للأطفال بمفردها بدلاً من ذلك ، سعت المنظمة الجديدة إلى العمل عن كثب مع الوكالات الحكومية مثل مكتب الأطفال في الولايات المتحدة ومكتب المرأة في الولايات المتحدة للحصول على الدعم الفيدرالي.

جربت المحكمة الجنائية الدولية عددًا من الأسباب المنطقية المختلفة لرعاية الأطفال ، مفضلة عمومًا تجنب الإشارات إلى توظيف الأمهات لصالح التأكيد على الحاجة إلى "حماية رعاية الأطفال". في عامي 1958 و 1959 ، ساعدت المحكمة الجنائية الدولية في حشد الدعم الشعبي للعديد من مشاريع قوانين رعاية الأطفال التي قدمها السناتور جاكوب جافيتس (جمهوري من نيويورك) إلى الكونجرس ، ولكن دون جدوى. نجحت المحكمة الجنائية الدولية في إقناع البنك المركزي والبنك الدولي بالاشتراك في رعاية مؤتمر وطني حول الرعاية النهارية للأطفال في واشنطن العاصمة ، في نوفمبر 1960. وفي ذلك المؤتمر ، أشار العديد من المسؤولين الحكوميين إلى الطلب المتزايد على العمالة وإلى ما يبدو الآن أنه اتجاه لا رجوع فيه نحو توظيف الأمهات ، لكن العديد من الحاضرين استمروا في التعبير عن تناقض بشأن وضع الأطفال الصغار في رعاية جماعية. ومع ذلك ، أشار غوغنهايمر إلى أن الأمهات سيعملن "سواء توفرت رعاية جيدة أم لا. وشددت على أن الطفل "هو الذي يعاني عندما تكون الرعاية سيئة". لم تطالب غوغنهايمر مباشرة بالدعم الحكومي لرعاية الأطفال ، لكنها أوضحت أن الوكالات الخاصة والتطوعية لم تعد قادرة على تحمل العبء.

كان البنك المركزي والبنك الدولي ، بتوجيه من الرؤساء المعينين من قبل الرئيس دوايت دي أيزنهاور ، مترددين في تولي زمام القيادة في هذه القضية ، لكن الرئيس المنتخب ، جون ف. كينيدي ، في رسالة إلى المؤتمر ، عبر عن وعيه تقول المشكلة ، "أعتقد أنه يجب علينا اتخاذ مزيد من الخطوات لتشجيع برامج الرعاية النهارية التي ستحمي أطفالنا وتوفر لهم أساسًا لحياة كاملة في السنوات اللاحقة". أشارت رسالة كينيدي ، جنبًا إلى جنب مع التصريحات اللاحقة ، إلى أن إدارته سعت إلى اتباع نهج واسع النطاق لرعاية الأطفال. أقرت اللجنة الرئاسية المعنية بوضع المرأة ، في تقرير تم تعميمه على نطاق واسع ، بأن عمالة الأمهات أصبحت هي القاعدة ، وأشارت إلى أن رعاية الطفل لا يمكن أن تساعد النساء اللواتي قررن العمل خارج المنزل فحسب ، بل يمكن أن تكون أيضًا بمثابة نعمة إنمائية للأطفال والأولاد. تساعد في تعزيز التكامل الاجتماعي والعرقي. لكن إدارة كينيدي لم تستطع حشد الدعم السياسي الكافي لدفع سياسة رعاية الطفل الشاملة.

مساعدة الأسر التي لديها أطفال معالون (AFDC)

Instead, in two welfare reform bills, passed in 1962 and 1965, Congress linked federal support for child care to policies designed to encourage poor and low-income women to enter training programs or take employment outside the home. The goal was to reduce the number of Americans receiving “welfare” (Aid to Families with Dependent Children, or AFDC) and prevent women from becoming recipients in the first place. From 1969 to 1971, a coalition of feminists, labor leaders, civil rights leaders and early childhood advocates worked with Congress to legislate universal child care policy, but their efforts failed when President Nixon vetoed the Comprehensive Child Development Act of 1971. As a result, for the next three decades, direct federal support for child care was limited to policies “targeted” on low-income families. At the same time, however, the federal government offered several types of indirect support to middle- and upper-class families in the form of tax incentives for employer-sponsored child care and several ways of using child care costs to reduce personal income taxes.

The Reagan Era and Welfare Reform in the 1990s

In the 1980s, under the Reagan administration the balance of federal child care funding shifted, as expenditures for low-income families were dramatically reduced while those benefiting middle- and high-income families nearly doubled. Such measures stimulated the growth of voluntary and for-profit child care, much of which was beyond the reach of low-income families. These families received some help from the Child Care and Development Block Grant (CCDBG), passed in 1990, which allocated $825 million to individual states. The Personal Responsibility and Work Opportunity Reconciliation Act of 1996 replaced AFDC with time-limited public assistance coupled with stringent employment mandates. Acknowledging the need for expanded child care to support this welfare-to-work plan, Congress combined CCDBG, along with several smaller programs, into a single block grant—the Child Care and Development Fund.

Although more public funds for child care were available than ever before, problems of supply and quality continue to limit access to child care for welfare recipients who are now compelled to take employment, and moderate-income families must cope with ever-rising costs for child care. For all families, the quality of child care is compromised by the high rate of turnover among employees in the field, in itself the result of low pay and poor benefits. Because of its long history and current structure, the American child care system is divided along class lines, making it difficult for parents to unite and lobby for improved services and increased public funding for child care for all children. When it comes to public provisions for children and families, the United States compares poorly with other advanced industrial nations such as France, Sweden, and Denmark, which not only offer free or subsidized care to children over three but also provide paid maternity or parental leaves. Unlike the United States, these countries use child care not as a lever in a harsh mandatory employment policy toward low-income mothers] but as a means of helping parents of all classes] reconcile the demands of work and family life.

For more information, refer to Dr. Michel’s book, Children’s Interests/Mothers’ Rights: The Shaping of America’s Child Care Policy.

How to Cite this Article (APA Format): Michel, S. (2011). The history of child care in the U.S. Social Welfare History Project. Retrieved from http://socialwelfare.library.vcu.edu/programs/child-care-the-american-history/

19 Replies to &ldquoThe History of Child Care in the U.S.&rdquo

This Article made me really think about how far child care in America has come. While it has advance tremendously this article kind of makes you over look everything and search for answers on why child care was even such a questionable thing back then. It’s clear that these mothers will most of them anyways really had no choice but to work in order to provide and the fact that it was questioned and looked down on is just beyond words. Anyways with that being said thanks to all the amazing people out there that still fought for all these children and their mothers in order to make their lives a little less stressful.

It is heartening to know that no matter how low the pay, or how difficult the challenges, there have always been education leaders who have provided excellent early childhood care that all children deserve.


Producing Results

The famous photo of the Trinity test, taken by Jack Aeby.

On July 16, the atomic age officially began when the world’s first atomic bomb was tested at the Trinity site in the New Mexico desert. The “Gadget” plutonium bomb exploded with approximately 20 kilotons of force and produced a mushroom cloud that rose eight miles high and left a crater that was ten feet deep and over 1,000 feet wide.

On August 6, the United States dropped its first atomic bomb on Hiroshima. Known as “Little Boy,” the uranium gun-type bomb exploded with about thirteen kilotons of force. The B-29 plane that carried Little Boy from Tinian Island in the western Pacific to Hiroshima was known as the Enola Gay, after pilot Paul Tibbets' mother. Between 90,000 and 166,000 people are believed to have died from the bomb in the four-month period following the explosion. The U.S. Department of Energy has estimated that after five years there were perhaps 200,000 or more fatalities as a result of the bombing, while the city of Hiroshima has estimated that 237,000 people were killed directly or indirectly by the bomb's effects, including burns, radiation sickness, and cancer.

Three days later, a second atomic bomb was dropped on Nagasaki – a 21-kiloton plutonium device known as "Fat Man.” It is estimated that between 40,000 and 75,000 people died immediately following the atomic explosion, while another 60,000 people suffered severe injuries. Total deaths by the end of 1945 may have reached 80,000. Japan surrendered on August 14.

The debate over the bomb – whether there should have been a test demonstration, whether the Nagasaki bomb was necessary, and more – continues to this day.


شاهد الفيديو: 19 يناير 2021 (أغسطس 2022).