معلومات

دور الوالدين في التعليم أمر حاسم للنجاح الأكاديمي

دور الوالدين في التعليم أمر حاسم للنجاح الأكاديمي



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

بينما كان للآباء دورًا دائمًا في تعليم أطفالهم ، إلا أن هناك مجموعة متزايدة من الأبحاث اليوم تؤكد دورهم الحاسم في مساعدة كل من المعلمين والطلاب على النجاح أكاديميًا.

مشاركة الوالدين تبدأ مبكرا

العلاقة بين الوالدين والمدرسة هي العلاقة التي يجب أن تبدأ مبكرا ، وهي حقيقة أقرتها كل من وزارة الصحة والخدمات الإنسانية (HHS) والتعليم (ED). في مايو 2016 ، أصدرت هذه الإدارات بيان سياسة مشترك حول إشراك الأسرة من السنوات المبكرة إلى الصفوف المبكرة للاعتراف بالدور الحاسم للوالدين في تعزيز نجاح الأطفال بدءًا من أنظمة وبرامج الطفولة المبكرة:

"تعد المشاركة الأسرية القوية في أنظمة وبرامج الطفولة المبكرة أمرًا مركزيًا - وليس مكملًا - لتعزيز نمو الأطفال الفكري والبدني والاجتماعي والعاطفي الصحي ؛ وإعداد الأطفال للمدرسة ؛ ودعم التحصيل الدراسي في المدارس الابتدائية وما بعدها."

كرر بيان السياسة النتائج الواردة في تقرير سابق ، موجة جديدة من الأدلة ، من مختبر تطوير التعليم في الجنوب الغربي (2002). يظل هذا التقرير التحليل التلوي الأكثر شمولًا باستخدام 51 دراسة حول مشاركة أولياء الأمور والنجاح الأكاديمي للطالب. أصدر التقرير البيان:

"عندما تعمل المدارس والأسر والمجموعات المجتمعية لدعم التعلم ، يميل الأطفال إلى تحسين أدائهم في المدرسة ، والبقاء في المدرسة لفترة أطول ، ومثل المدرسة أكثر".

نظر المراجعون في خلفياتهم ودخلهم وشملوا دراسات تشمل جميع الدرجات ، وجميع مناطق البلد ، ومجموعة متنوعة من السكان إلى جانب مجموعة متنوعة من الأساليب ، الكمية والنوعية. الاستنتاج الذي تم التوصل إليه هو أن مشاركة الوالدين أدت إلى:

  • درجات أعلى ودرجات اختبار ، والتسجيل في برامج عالية المستوى
  • زيادة في الائتمانات المكتسبة والعروض الترويجية.
  • تحسين الحضور
  • تحسين السلوك والمهارات الاجتماعية
  • زيادة في الالتحاق بالتعليم ما بعد المرحلة الثانوية

زيادة مشاركة أولياء الأمور من أجل تحقيق هذه النتائج تعني أن المدارس تبحث عن طرق لربط أولياء الأمور بالمجتمعات المدرسية.

ما يفكر الآباء

تقرير بتكليف من أبطال التعلم وبدعم من شركة كارنيجي تفاصيل "إطلاق العنان لقوتهم وإمكاناتهم" لماذا يمكن أن يساعد التواصل.

جاءت بيانات التقرير من دراسة استقصائية ركزت على "تصورات المدارس وبيانات التقييم الحكومية والوطنية". شارك أكثر من 1400 من أولياء أمور المدارس العامة في جميع أنحاء الدولة. شمل المشاركون في الاستطلاع Univision Communications و PTA National و National Urban League و United Negro College Fund.

النتائج من"إن إطلاق العنان لقوتهم وإمكاناتهم "قد يشكل مفاجأة كبيرة للمعلمين ؛ حيث يركز أولياء الأمور في المدارس الابتدائية على سعادة أطفالهم أكثر من الأكاديميين. ومع ذلك ، يتحول وضع السعادة أولاً إلى تحولات في سنوات الدراسة المتوسطة مع تطور الآباء للشكوك حول استعداد أبنائهم للمدارس بعد المرحلة الثانوية .

وجد أحد المجالات الرئيسية المثيرة للقلق في الاستطلاع أن الآباء يشعرون بالارتباك بشأن كيفية فهم الطرق المختلفة للوصول إلى الطلاب:

"إن معظم أولياء الأمور الذين يتلقون بطاقات الاتصالات وتقارير نتائج اختبارات الحالة السنوية وملخصات المناهج الدراسية على سبيل المثال لا الحصر غير مفهومة وغير مفهومة لمعظم الآباء. حوالي ربع الآباء ليسوا على دراية بنتائج اختبارات الحالة السنوية لأطفالهم. "

يشير مؤلفو التقرير إلى أن هناك حاجة لتحسين الاتصالات "التي تستجيب لاحتياجات الوالدين واهتماماتهم واهتماماتهم". يلاحظون ، "يعتمد معظم الآباء على درجات بطاقة الاختبار ، والاختبارات ، والاتصالات مع المعلمين لتحديد ما إذا كانوا يشجع الطفل مساعدة أولياء الأمور على فهم العلاقة بين هذه الأشكال من التقييم.

صدى هذا الشعور كلوديا بارويل ، مديرة التعليم في سوكلا ، بمقالها "كيف يمكن للوالدين تغيير المشهد العالمي للتعليم" الذي تناقش فيه التحديات في إيجاد التوازن الصحيح في التواصل مع أولياء الأمور. تشير مقالتها ، المكتوبة من وجهة نظر أحد الوالدين ، إلى أن هناك ثلاثة مجالات أساسية لتحقيق التوازن: علاقة المعلم بالوالدين ، وعلاقة الوالدين بالتقييم الرسمي ، والقوة الكامنة للآباء في المشاركة في تصميم التعليم.

تقترح أن تقوم المدارس بمسح أولياء الأمور وطرح الأسئلة الأساسية التالية:

  • ما هي القيم التي تعتقد أنها ضرورية للطفل النامي؟
  • أي جزء من المنهج الحالي ضروري؟
  • ماذا يجب أن نعلم أننا لسنا؟
  • ما المهارات التي سيحتاجونها للمستقبل؟
  • ما هو الدور الذي ترغب في لعبه في تعليم أطفالك؟

يمكن أن تبدأ هذه الأسئلة في إجراء حوار وتحسين المحادثات بين أولياء الأمور والمعلمين والإداريين. سوف يرى بارويل أيضًا قيمة في رؤية "روابط لأساليب التدريس الموجزة وقائمة المصطلحات بحيث يمكن للوالدين دعم التعلم في المنزل دون إخبارك بأن أطفالنا" يرتكبون الخطأ "."

يوضح طلب Barwell للروابط جمهورًا راغبًا في استخدام عدد متزايد من أدوات التكنولوجيا المصممة لأولياء الأمور لفهم كيفية عمل المدرسة. هناك أيضًا أدوات تقنية مصممة لمساعدة أولياء الأمور على التفاعل مع المعلمين والإداريين.

كيف يتفاعل الآباء مع المدارس

إذا كان الآباء يبحثون عن تفسير يتضمن تفاصيل حول ما يتوقع أن يتعلمه أطفالهم على مدار الأسبوع أو الشهر أو السنة ، فهناك العديد من الخيارات التي قد تستخدمها المدارس ، من منصات البرامج إلى تطبيقات الجوال.

على سبيل المثال ، يعتبر SeeSaw أو ClassDojo ، المستخدم في مرحلة ما قبل المدرسة والصفوف الابتدائية ، عبارة عن برامج برمجية يمكنها توثيق ومشاركة المعلومات حول تعلم الطلاب في الوقت الفعلي. بالنسبة للصفوف الابتدائية العليا والمتوسطة والثانوية ، تتيح منصة Edmodo للآباء الاطلاع على المهام وموارد الفصل ، بينما يوفر Google Classroom للمعلمين وسيلة لإرسال تحديثات الوالدين / الوصي. كل هذا البرنامج يقدم تطبيقات للهواتف المحمولة كذلك.

نظرًا لأن برامج التقييم للمعلمين وموظفي الدعم والمسؤولين تتضمن هدف اتصال / مشاركة أولياء الأمور ، توجد حاجة لقياس الاتصال والمشاركة ، وتقوم أدوات التكنولوجيا هذه بجمع تلك البيانات. لهذا السبب ، تشجع العديد من مناطق المدارس الآباء على الاشتراك في تطبيق الجوّال "تذكير". يمكن للمدرس استخدام هذا التطبيق لإرسال تحديثات الواجبات المنزلية أو عن طريق إحدى المناطق التعليمية لإرسال تحديثات المدرسة العامة من خلال الرسائل النصية.

أخيرًا ، تنشر معظم المدارس العامة الآن درجات الطلاب عبر الإنترنت من خلال برنامج إدارة الطلاب مثل PowerSchool أو Blackboard أو Engrade أو LearnBoost أو ThinkWave. يمكن للمدرسين نشر تصنيفات أداء الطلاب (الدرجات) التي تتيح لأولياء الأمور متابعة ترقب التقدم الأكاديمي للطالب.

بالطبع ، يمكن أن تكون كمية المعلومات المتاحة من خلال هذه الأنواع من التكنولوجيا هائلة للغاية.

أدوات التكنولوجيا المصممة لزيادة مشاركة الوالدين تكون فعالة فقط إذا تم استخدامها من قبل الوالدين. تحتاج المناطق التعليمية إلى التفكير في كيفية تعليم أولياء الأمور لاستخدام أدوات التكنولوجيا المختلفة لتوجيه قراراتهم. ولكن ليس فقط في مجال التكنولوجيا أن الآباء بحاجة إلى التدريب.

تشير نتائج الأبحاث إلى أن معظم الآباء لا يفهمون السياسة التعليمية على المستوى المحلي أو مستوى الولاية أو المستوى الفيدرالي. لتصحيح هذه الفجوات ، يركز قانون كل طالب ينجح (ESSA) ، وهي خطة إصلاح تعليمي حلت محل قانون عدم ترك الأطفال في عام 2015 ، على أهمية مشاركة أصحاب المصلحة. هناك تفويضات لمدخلات المجتمع ؛ تنص علىيجبالتماس وتقييم المدخلات من الآباء عند وضع خطط استراتيجية للمدارس.

أخيرًا ، في حين يحتاج المعلمون إلى إبقاء أولياء الأمور "في الحلقة" ، إلا أنهم بحاجة أيضًا إلى احترام الوقت المحدود الذي يجده آباء اليوم لأنفسهم ، ومجهدين للوقت والطاقة والموارد.

اتصال المنزل والمدرسة

جانبا التكنولوجيا والتشريع ، هناك طرق أخرى يمكن للوالدين أن يدعموا بها التعليم بشكل عام ، وكانوا موجودين في مؤسسة التعليم العام تقريبًا.

في وقت مبكر من عام 1910 ، ركز كتاب عن التعليم كتبه تشونسي ب. كوليجروف بعنوان "المعلم والمدرسة" على إشراك الآباء والأمهات. ونصح المعلمين "بتجنيد اهتمام أولياء الأمور وتأمين تعاونهم من خلال تعريفهم بما تسعى المدارس لتحقيقه".

في كتابه ، سأل كولجروف ، "حيث لا توجد معرفة عن بعضها البعض ، كيف يمكن أن يكون هناك تعاطف وتعاون وثيقين بين أولياء الأمور والمعلمين؟" أجاب على هذا السؤال بالقول ، "الطريقة الأضمن للفوز بقلب الوالد هي: أظهر اهتمامًا ذكيًا ومتعاطفًا مع رفاهية أطفاله ".

أكثر من 100 سنة بعد نشر Colegroveالمعلم والمدرسة ، يضيف وزير التعليم (2009-2015) آرني دنكان ، "إننا نتحدث غالبًا عن كون الآباء شركاء في التعليم. عندما نقول ذلك ، فإننا نتحدث عادة عن العلاقات الصحية والإنتاجية التي يمكن أن تتطور بين البالغين في حياة الطفل في المنزل وبين البالغين الذين يعملون مع هذا الطفل في المدرسة. لا يمكنني المبالغة في أهمية هذه الشراكة. "

سواء كانت ملاحظة مكتوبة بخط اليد أو رسالة نصية ، فإن التواصل بين المعلمين وأولياء الأمور مع أولياء الأمور هو ما يطور العلاقات التي وصفها دنكان. على الرغم من أن تعليم الطالب قد يتم داخل جدران المبنى ، فإن اتصال المدرسة مع أولياء الأمور يمكن أن يمتد تلك الجدران إلى منزل الطالب.


شاهد الفيديو: برنامج متميز للوالدين بمناسبة الدخول المدرسي (أغسطس 2022).